ACTIVIDADES DE CIENCIAS 3, SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

Semana que comprende del 11 al 15 de mayo

Temática: Ácidos y bases en la vida cotidiana

1.   Efectúa lectura contenida en el libro de texto, página 213 titulada “La química y la cocina” y destaca ideas principales.

2.   Responde con base en la lectura las interrogantes planteadas en tu cuaderno de notas.

3.   Identifica la tabla de reconocimiento al color de indicadores de sustancias ácidas o básica ubicado en la página 212 y analizalo.

4.   Verifica ahora la figura 4.11 en la página 220 donde se ejemplifican sustancias en la escala de pH

5.   Realiza unos experimentos caseros muy sencillos tomando como referencia el señalado en la página 214. Para tal caso, en vez de col morada utiliza un poco de indicador de jamaica (consigue unas 10 hojas de jamaica, déjalas reposar en un recipiente de 125 ml con agua natural sin azúcar un día antes; la solución formada y coloreada será tu indicador a utilizar para identificar cambios de color al emplear las sustancias tal y como lo menciona el experimento).

6.   Si tienes la oportunidad de contar con pequeñas cantidades por ejemplo de: vinagre, yogurt, agua con jabón, cloro, algún limpiador con amonia, una pastilla efervescente de alkaseltzer o sal de uvas, puedes experimentar los cambios de color en cada una al agregar el indicador de jamaica.

7.   Responde las preguntas formuladas en el experimento (si utilizas otras sustancias puedes incluir una tabla donde clasifiques dichas sustancias en ácidas o básicas y el cambio de color presentado al agregar el indicador de jamaica).

NOTA: Al realizar dicho experimento mantente tranquilo para así evitar alguna distracción que pudiera ocasionar un resultado erróneo, al terminar lava muy bien el material empleado y desecha el sobrante con mucho cuidado. Si mezclas sustancias ácidas con básicas estarás realizando una neutralización (formando una sal neutra).

ACTIVIDADES DE CIENCIAS 3, SEMANA DEL 04 AL 08 DE MAYO

Semana que comprende del 04 al 08 de mayo

Temática: Ácidos y bases en la vida cotidiana

1.   Visualiza el siguiente vídeo introductorio acerca de los ácidos y bases. https://youtu.be/Qe-x7ktm-Z8

2.   Efectúa lectura en tu libro de texto, en la página 208 el fragmento titulado “Una clasificación muy útil”

3.   Reflexiona y contesta las interrogantes ahí planteadas.

4.   Visualiza el siguiente vídeo: https://youtu.be/W0vKs0pQoV4?t=206

5.   Elabora una tabla comparativa donde destaquen las características que distinguen a un ácido y una base.

6.   Realiza un listado de sustancias que consideras ácidas y otras que son básicas o alcalinas.

ACTIVIDAD DE CIENCIAS 1, DEL 11 AL 15 DE MAYO

Semana que comprende del 11 al 15 de mayo

Temática: Tiempo y cambio

Efectúa lectura del siguiente fragmento proporcionado y responde en tu cuaderno las preguntas solicitadas.

2. Investiga las biografías de Jean Baptiste Lamarck, Alfred Rusell Wallace, Gregor Mendel y Charles Darwin.

3.   Elabora una línea del tiempo con los hallazgos más importantes de cada uno. Recupera la aportación, el año, una imagen del personaje y otra idea propuesta por cada uno.

4.   Pregunta a tu papa o abuelos acerca del lugar donde vives, y elabora un escrito en tu cuaderno de cómo ha cambiado a través del tiempo, como era antes, como es actualmente y a que se deben esos cambios.

ACTIVIDAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA 1, DEL 4 AL 8 DE MAYO

Semana que comprende del 04 al 08 de mayo

Temática: Tiempo y cambio

1.   Resolver en su cuaderno la evaluación diagnostica presentada en su libro de texto en las páginas 175 y 176 solamente los puntos 1, 2, 3 y 4.

2.   Efectúa lectura de la temática a partir de la página 180 a la 182 (El origen de las especies por selección natural) y subraya las ideas principales sobre todo lo relacionado a la teoría de Darwin.

3.   Llena una tabla informativa donde coloques características que distinguen a 5 plantas que conozcas o bien consulta con tus padres o abuelos (como son sus hojas, raíces, tallos, flores y si producen frutos o no).

Nombre de la planta	Hojas	Raíces	Tallos	Flores	Frutos

Lectura de la tercera parte para actividad de Ciencias 3

Elaboración de jabón casero

https://cosascaseras.com/jabon-casero-facil-principiantes/

Actividades para Ciencias 3

Semana comprendida del 20 al 30 de abril de 2020

1. Apoyados en el libro de texto, efectuar lectura de la planeación de un proyecto ¿Cómo elaborar jabones?

Resolver paso a paso los 5 puntos ahí solicitados.

Revisa la siguiente información: https://cosascaseras.com/jabon-casero-facil-principiantes/

2. Elaborar por escrito una propuesta en la que se describa un plan para hacer jabones.

Resolver un cuestionario ¿Cuáles son las características y propiedades del jabón? ¿Cómo se obtiene el jabón de manera industrial? ¿En qué consiste la reacción de saponificación? ¿Cuáles son los reactivos y los productos en la reacción de saponificación? ¿Cómo se clasifican los jabones según los reactivos, es decir, la materia prima que se utiliza en la reacción química? ¿Cómo se elabora en casa o de manera artesanal?

A partir de las siguientes actividades, resolver por separado y en su libreta de notas considerando las temáticas abordadas durante el bloque.

Primera parte

1. De los gases nobles, el que se encuentra en mayor cantidad en el aire es el argón: representa los electrones que tiene en su última capa según la estructura de Lewis. ¿Porque el argón se encuentra sin combinar con otros átomos en el aire? 2. Nuevamente utiliza la estructura de Lewis y representa la unión de los átomos en las moléculas diatómicas que se encuentran en mayor cantidad en el aire. 3. El dióxido de carbono es el cuarto componente del aire en abundancia, escribe su fórmula química y representa su molécula utilizando la estructura de Lewis. 4. El carbono y el oxígeno ¿son metales o no metales? ¿su unión es iónica o covalente? De acuerdo con su diferencia de electronegatividad, ¿qué tipo de enlaces unen sus átomos?

 Segunda parte (se anexa lectura informativa).

1. La energía que proporcionan los alimentos se mide en kcal. Calcula la cantidad de energía que proporciona cada nutrimento y la cantidad total del tazón.

2. Se sabe que cada gramo de hidratos de carbono y de proteínas proporciona 4 kcal y un gramo de lípido proporciona 9 kcal.

¿Cuántas kcal proporcionan 7.3 g de proteínas del cereal?

¿Cuántas kcal se obtienen con 35.4 g de hidratos de carbono del cereal?

¿Cuántas kcal se obtienen con 1.5 g de lípidos en el cereal?

¿Cuál es la cantidad de energía total que proporciona una porción de cereal con ½ taza de leche descremada, según los datos que se proporcionaron?

Para completar el desayuno, ¿qué otros alimentos incluirías? Menciona las cantidades.

¿Qué características debe tener una buena dieta?

Tercera parte (Se anexa lectura informativa).

1. ¿Qué cantidad de energía se ahorra por cada mol de aluminio cuando se recicla?

2. Considera la suma de las energías que se utilizan en la extracción del metal a partir de su mineral y en su reciclado, ¿Qué porcentaje representa cada una?

3. En la extracción del aluminio a partir de su mineral, como un segundo producto, se libera al aire un contaminante, ¿Qué contaminante es?

4. ¿Cuáles son los efectos nocivos de este gas para el ser humano?